MODELO TEORICO INTERPRETATIVO PARA LA INCLUSION ESCOLAR DE 2 NINOS Y NINAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS EN-ATENCION A LA REFORMA EDUCATIVA

MODELO TEORICO INTERPRETATIVO PARA LA INCLUSION ESCOLAR DE 2 NINOS Y NINAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS EN-ATENCION A LA REFORMA EDUCATIVA
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El objetivo central de esta investigación, se centró en generar un modelo teórico interpretativo para la inclusión escolar de niños y niñas con discapacidad, en las escuelas bolivarianas, en  atención a la reforma educativa 2011 – 2016; la metodología se estructuró bajo el enfoque cualitativo, utilizando el método etnográfico, los informantes claves seleccionados fueron cinco (5), quienes atienden a niños y niñas con discapacidad, que ingresan al sistema de educación primaria del municipio Alberto Adriani, del estado Mérida-Venezuela.

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